Tras tanto tiempo de cambio y desvarío en mi vida he decidido volver para soltarlo todo. Nuevo trabajo, nuevo trimestre, nuevas ilusiones y de nuevo, encierro en la caverna para trabajar lo máximo posible.
La vida me lleva a trabajar en un nuevo área, el autismo, de la mano de las dos personitas más especiales que he conocido jamás, Pablo y Víctor. Y es que me emociono cuando intento describir lo importantes que se han hecho estos dos niños para mí, la luz y la energía que han traído a mi vida.
Siempre pensé que mi campo de trabajo era la animación sociocultural con niños y adolescentes y que nunca podría gustarme nada más que esos dos colectivos. Pues tras un tiempo con mis pequeños creo que mis objetivos laborales han cambiado por completo, quiero traducir este mundo complejo y desconcertante a esas dos pequeñas grandes mentes. Quiero ser traductora para todas esas grandes personitas que deambulan por éste mundo loco que se empeña en hacerles creer que son ellos los que no están adaptados. Y sobre todo, quiero poder aprender de ellos lo sencilla y feliz que puede ser la vida, y poder llenarme de felicidad con cada pequeño gran avance y con cada pequeña gran muestra de afecto y cariño.

It´s time to english

Tras muchos años con el inglés aparcado por completo, ha llegado el momento de ponerse las pilas. Llevo cosa de un par de semanas buscando cómo hacerlo, y tras perderme en el inmenso mundo de "aprende inglés de forma sencilla con nuestros cursos", y un poquito de "¿cómo certifico mi nivel de inglés? ¿Cambridge? ¿Escuela Oficial de Idiomas? ¿CUID?" he decidido coger la modalidad que más se ajusta a mis necesidades, la CUID de la UNED en su modalidad On LINE, ya que mi disponibilidad es bastante aleatoria, y buscar recursos on line para poder mover el inglés un poquito, que estoy bastante verde.

El plazo de matrícula para la CUID termina el 11 de noviembre. Existe una modalidad presencial y otra On line, y sus certificados son equivalentes a los estudios de idiomas que existen en muchas universidades españolas. Además, no es necesario certificar el nivel de idioma del alumno para matricularse en cualquiera de los niveles que se imparten (A1, A2, B1, B2. C1, C2).

Como siempre, uno de los grandes handicap a la hora de aprender inglés es el listening y el speaking. Uno de los grandes programas que ayudan a ponerte en forma en éstos dos campos es el Rossetta Stone. Es muy interesante ya que emplea imagenes, audios, empleo del teclado y capta tu voz por micrófono, corrigiéndote si tu pronunciación no es correcta. Al relacionar imágenes  con su significado y su pronunciación de forma repetitiva, acabas mecanizando vocabulario, gramática, el modo en el que se escribe y su pronunciación.

Buscando recursos para ponerme al día con el idioma, me he encontrado un blog bastante completo en el que vienen muchísimos recursos para aprender inglés. Se llama Sharenglish (recomendadísimo).

Uno de los grandes hallazgos que he encontrado en éste blog es un libro entretenidísimo, con el cual me divierto bastante, que se llama "This Book is the Milk! - El Ingles que no sabías que sabías."

Indagando un poquito más, he encontrado otra joya, ésta vez por Youtube. Son una serie de videos colgados por una brillante pareja de youtubers que hacen que estudiar inglés sea entretenido y te mantenga con una sonrisa permanente. Amigos ingleses reúne todas aquellas características que todo aquel que aprende inglés sabe que debe buscar. Escuchas conversaciones en inglés, sobre situaciones cotidianas, corrigiendo errores comunes, con correcciones sobre pronunciación... y todo ello con un chico inglés y una española que se enseñan entre ellos y nos enseñan a todos del mejor modo que podrían hacerlo,

Pues lo dicho, de momento creo que tengo ya unos poquitos recursos para meterme en harina, y espero que al menos a alguno de vosotros os sea tan útil como lo está siendo para mi.

¡Un gran abrazo desde la caverna!

Bienvenidos, me llamo Nuria y soy Animadora Sociocultural y Educadora Social. Llevo desde 2005 trabajando y formándome en el ámbito de la Educación No Formal en infancia y adolescencia.

Este blog nace de la ilusión de realizar un proyecto personal en el que reunir todas mis inquietudes e intereses.

Con él pretendo compartir parte de mis conocimientos y crear un feedback con todo aquel que esté interesado en mis publicaciones y se anime a participar conmigo.

Imaginando Agosto

Agosto ya está aquí, y con él se terminaron mis vacaciones.

Ahora a prepararse septiembre, planificar, cuadrar horarios, estudiar y estudiar... 

Quién me iba a decir a mí que me convertiría en alguien así, que acabaría planificando todo un mes con cuadrantes con las horas, temas y espacios de tiempo libre que voy a tener los próximos 30 días. Aquella adolescente despreocupada y loquísima que fuí temblaría si supiera que algún día acabaría programando hasta los momentos en los que voy a poder escribir en éste blog o las recetas que voy a cocinar durante ésta semana.

Ahora, lo que nunca ni por asomo se imaginaría aquella rastafari libertaria es que realmente llegaría a disfrutar de ese maravilloso momento planing ¡Me encanta ver que hay tiempo para hacer todo lo que me he propuesto!... pero ante todo...¡me gusta que los planes salgan bien! 

Asi que... veamos que nos depara Agosto. Echando la vista hacia delante ésto es lo que mi Agosto evoca in my mind:

Una canción: 

Cyndi Lauper- Girls just want to have fun

El video no tiene desperdicio...

Cardados imposibles, un chute de energía y reivindicación máxima, y lo más importante: 

that's all they really wan, 

some fun

 when the working day is done 

girls - they want to have fun

Una receta: 

¡Cualquiera fresquita que pueda hacer con las hortalizas y frutas de mi huerto!

Un momento especial: 

Saludar al sol con éstos amaneceres que agosto nos brinda es simplemente brutal. 

Para una adicta al sol, ya el hecho de que los rayos de sol entren a través de las rendijas de la persiana y ofrezcan ésa luz especial a través de la cual  pueden verse bailando unas cuantas motas de polvo la dulce melodía la mañana ... ¡es una autentica locura!

 Pero levantarse, y poder practicar yoga con las ventanas abiertas, entrando la brisa fresca por la ventana... ¡éso ya no tiene nombre!

Un propósito:

Estudiar mucho mucho mucho... 

¿En qué estamos fallando?

Muchas veces, cuando hablamos sobre los problemas educativos de hoy en día, nos preguntamos ¿en qué estamos fallando? ¿por qué los niños de ahora son tan desobedientes en clase? ¿Cómo se podría solucionar la falta de disciplina y el fracaso escolar?

En muchas de las tertulias informales en las que nos disponemos a arreglar el mundo, he hablado con personas de todo tipo sobre éste tema, y las respuestas han sido varias: ¡Ya no hay disciplina como antes! ¡Los padres de ahora delegan la educación totalmente en los profesores y ellos no hacen nada! ¡Los profesores no se esfuerzan porque son funcionarios y tienen la plaza asegurada! y muchísimos improperios más (aunque alguno de ellos si son razones que influyen, claro). Se culpa a los padres, a los niños, a los profesores, pero es cierto que muy pocas veces se mira más allá y se pone en tela de juicio el sistema educativo que tenemos, o mejor dicho, el sistema educativo que sufrimos. Además existe un generalizado paternalismo con el mismo, es decir, lo amamos y lo defendemos por encima de todas las cosas porque es un sistema educativo gratuito y universal (y ojalá por "dios" que siga siendo así), y si vemos algo malo en él es la plantilla de maestros que hay en ellos y las posibles reformas educativas que están por venir (sobre todo si éstas son para estropearlo aún más), por lo que defendemos a muerte el sistema que tenemos tal y como está.

Este verano, charlando sobre ésto en una terraza, una amiga (un genio ella) me aconsejó ver un vídeo de Ken Robbison llamado el Paradigma del Sistema Educativo. Entre otros autores, éste se ha convertido en un referente de mi práctica docente. Creo, pienso, siento que los niños están siendo educados de una manera incorrecta. No creo en la memorización, en la presentación de conceptos por medio de un papel, en la ubicación de 30 niños en una clase de 25 metros cuadrados sentados en sus sillas sin moverse, me parece que están siendo educados contra natura. Un niño debe ser un niño, descubrir con las manos, crear instrumentos con los materiales que tiene alrededor y comprobar si son válidos mediante ensayo-error, descargar toda su energía para poder descansar bien por la noche y reforzar así unos esquemas cognitivos cargados de experiencias mediante el sueño. Debe ser autor de su propia experiencia educativa, y ser guiado por el profesor en dicho proceso.

En mi labor profesional puedo confirmar cada día estas afirmaciones. Cada día pasa por la granja escuela un grupo de niños y niñas diferente con edades entre 3 y 5 años. Algunos son más revoltosos, otros más tranquilitos y obedientes, pero absolutamente todos disfrutan y aprenden todo aquello que les cuento sobre las plantas, los animales que hay, sus características, algunas locuras para despertar su creatividad e interés, etc. Y es que entienden lo que es una semilla cuando la meten en la tierra, entienden que los tomates no nacen en un supermercado porque los ven crecer, comprenden que los pollos tienen plumas y no nacen asados con patatas alrededor, y que las gallinas no ponen los huevos encima de una huevera de cartón, sino que lo hace encima de la paja del gallinero.

Muchas de las profesoras me preguntan al terminar la visita cómo he podido controlar a sus niños con lo trastos que son. Yo no he hecho nada, yo no soy una superheroína ni soy algo fuera de lo normal. Es ésa experiencia educativa, que si se ha adaptado a ellos, y no al revés. Ellos no han tenido que hacer ningún esfuerzo por adaptarse a nada, y eso se nota. Y nunca olvidarán algunas de las cosas que vieron allí. Ésto es aprendizaje significativo. Ésto es hablarles en su idioma.